Giảng bài gần tám mươi phút, Lục Chu lùi lại hai bước, liếc nhìn bốn mặt bảng đen, thấy đã không còn chỗ trống để viết nữa, anh bèn quay đầu nhìn về phía những học sinh đang cắm cúi viết lược thư trong phòng học, ném viên phấn trong tay xuống, mỉm cười nói.

"Nội dung hôm nay, đến đây là hết."

Nhìn thấy giáo sư Lục cuối cùng cũng vứt viên phấn trong tay đi, các sinh viên ngồi trong phòng học rốt cuộc cũng thở phào nhẹ nhõm.

Dù rằng các giáo sư đại học đều có cái nết như nhau, nhịp độ giảng bài cứ như ngồi tên lửa, nhưng cũng không đến mức khoa trương như giáo sư Lục, một tiết học mà lướt qua sáu bảy mươi trang sách chứ?

Cứ theo tốc độ này, chỉ sợ cuốn giáo trình này chẳng trụ nổi mấy buổi học là đã bị giảng xong mất.

Thế nhưng, nếu đánh giá một cách công tâm...

Trình độ giảng bài của giáo sư Lục vẫn cực kỳ xuất sắc.

Không, phải nói là đã cực kỳ lợi hại mới đúng.

Trong hoàn cảnh chung hiện nay, rất nhiều giáo sư khi lên lớp cho sinh viên bậc đại học phần lớn đều làm cho có lệ, thậm chí năng lực giảng dạy ở một mức độ rất lớn lại tỷ lệ nghịch với năng lực học thuật.

Thế nhưng, cảm giác mà giáo sư Lục mang lại cho họ lại hoàn toàn khác biệt.

Mặc dù bọn họ không thể hoàn toàn lĩnh hội được tư duy mà anh vẫn sử dụng khi giải quyết vấn đề, nhưng ít nhất khi anh giảng giải về một số điểm tri thức thâm sâu, họ có thể nghe được từ trong bài giảng của anh những điều mà sách giáo khoa không thể dạy cho họ.

Ví dụ như phương pháp.

Ví dụ như kinh nghiệm.

Đối với những học bá ngồi đây, họ thừa hiểu rằng, so với những thứ trong sách vở, những điều này mới thực sự là quan trọng!

Ngồi ở giữa phòng học, nam sinh cao gầy liếc nhìn cuốn vở ghi chép trên bàn, thở dài nói: "Giá như Lục thần mà đến dạy môn Biến phức cho chúng ta, thì học kỳ trước tôi đã không bị trượt thảm hại thế rồi."

Đối với sinh viên đại học, Lý thuyết số vốn là một môn học có độ khó tương đối cao, đòi hỏi khá khắt khe về năng lực tư duy và năng lực toán học tổng hợp.

Nhất là khi tiến sâu vào các lĩnh vực như Lý thuyết số đại số, Lý thuyết số giải tích, thì rất nhiều vấn đề thâm sâu ngay cả tiến sĩ ngành toán học cũng chưa chắc đã hoàn toàn hiểu thấu đáo.

Là một môn tự chọn chuyên ngành, những gì họ học tính ra vẫn còn khá cơ bản, nhưng trong đó cũng có không ít chỗ thâm thúy khó hiểu.

Thế nhưng điều nằm ngoài dự đoán của cậu ta là, rất nhiều điểm tri thức vốn khó hiểu, qua lời giảng của giáo sư Lục, dường như lại không còn khó đến thế nữa.

Ngồi bên cạnh cậu ta, người bạn cùng phòng đeo kính châm chọc: "Dù gì người ta cũng từng làm giáo sư ở Princeton, lương năm hàng chục vạn đô la, cậu tưởng tượng tại sao nhiều người đến dự thính thế?"

Nam sinh cao gầy: "Á? Chẳng phải vì giải Nobel với giải Fields mà tới sao?"

"...Thôi được rồi, cũng có thể là cả hai nguyên nhân đi."

Ngay lúc hai người đang thì thầm to nhỏ, Lục Chu đang đứng trên bục giảng lại tiếp tục nói.

"Vẫn còn chút thời gian, về phần nội dung tôi đã giảng trong bài trước, nếu có chỗ nào chưa hiểu thì bây giờ có thể đặt câu hỏi."

Mặc dù những vấn đề ngoài giờ lên lớp các em cũng có thể hỏi tôi, nhưng nếu liên quan đến phần quyền riêng tư cá nhân, thì chắc chắn tôi sẽ không trả lời đâu."

Nghe thấy nửa câu sau, trong phòng học lập tức vang lên những tiếng xì xào bàn tán đầy phấn khích.

Ngay cả những người vì tò mò với đại thụ giải Nobel mà ngồi vào lớp, kết quả là hoàn toàn không hiểu gì về toán học đến nỗi mới học nửa buổi đã bắt đầu ngáp ngắn ngáp dài, cũng bỗng chốc tinh thần trở lại.

Chẳng mấy chốc, một nam sinh đeo kính gọng đen trên sống mũi, trông rất giống một học bá liền giơ tay đứng lên, hào hứng nói.

“Giáo sư, thầy có thể giảng cho chúng em nghe, rốt cuộc thầy đã giải quyết Giả thuyết Goldbach bằng cách nào được không ạ?”

Nghe thấy câu hỏi này, Lục Chu mỉm cười: “Đương nhiên là được, nhưng không phải bây giờ. Với nền tảng hiện tại của các em, e rằng tôi còn chưa giảng xong trang đầu tiên của bài luận văn thì các em đã buồn ngủ mất rồi. Đối với những vấn đề mang tính tiến giai này, tôi khuyên các em nên đặt nền móng thật vững chắc rồi hẵng nghiên cứu... Đương nhiên, nếu các em thực sự hứng thú, tôi cũng có thể đưa vấn đề này vào phần cuối của toàn bộ khóa học.”

Vị học bá nhỏ tuổi ngồi xuống, chẳng mấy chốc một nam sinh mặc áo lông vũ, trông có vẻ hơi mập mạp giơ tay đứng lên, tiếp tục tò mò hỏi.

“Giáo sư, điều gì đã khiến thầy từ bỏ việc nghiên cứu toán học để chuyển sang nghiên cứu phản ứng tổng hợp hạt nhân có điều khiển vậy ạ?”

Phản ứng tổng hợp hạt nhân có điều khiển?

Câu hỏi này không dễ trả lời cho lắm nha.

Suy nghĩ một lát, Lục Chu lên tiếng: “Lĩnh vực tôi nghiên cứu không chỉ là toán học, hay nói đúng hơn là không chỉ thuần túy là các vấn đề toán học. Theo tôi, toán học là một công cụ lý thuyết vô cùng mạnh mẽ, bất kể là vật lý hay hóa học hoặc các lĩnh vực nghiên cứu khác, thông qua tính toán hiệu quả đều có thể giúp chúng ta tìm ra đáp án nhanh hơn.”

“Nghiên cứu về phương trình Navier-Stokes đã mang lại cho tôi cơ hội giải quyết vấn đề rối loạn dòng chảy plasma, đương nhiên nếu hỏi điều gì đã khiến tôi bắt đầu nghiên cứu vấn đề này, thì có lẽ phải kể từ ba năm trước. Lúc đó tôi ở Berlin, nhận lời mời của Hội Hóa học Đức để đến nhận Huy chương Hofmann, và đã quen biết giáo sư Klitzing ở đó. Rất cảm ơn lời mời của ông ấy, đã dẫn tôi đi tham quan phòng thí nghiệm Stellarator 7-X...”

“Còn cụ thể hơn nữa, tôi tin là các em sẽ không có hứng thú đâu,” nói đến đây, Lục Chu dừng lời, cong khóe môi, dùng giọng điệu đùa cợt nói, “Hơn nữa, biết quá nhiều cũng chẳng có lợi ích gì cho các em đâu.”

Trong phòng học vang lên tiếng cười.

Đúng lúc này, cũng đã đến giờ tan học.

Gần như tiếng chuông tan học vừa vang lên, Lục Chu liền đét một tiếng gập cuốn sách trên tay lại, trước khi những học sinh nhiệt tình xúm lại, anh nhanh chóng rời khỏi phòng học.

Ở hành lang bên ngoài phòng học, anh vừa hay đụng phải hiệu trưởng Hứa đang đi tới từ phía đầu cầu thang.

Chú ý đến Lục Chu đang cầm giáo trình, hiệu trưởng Hứa mỉm cười chào một tiếng, bước tới hỏi.

“Thế nào rồi? Cảm giác trên lớp ra sao?”

“Cũng tạm ổn ạ,” Lục Chu cười nói, “Cảm giác lớn nhất của tôi là, các sư đệ sư muội Kim Đại của chúng ta nhiệt tình hơn sinh viên Princeton nhiều.”

Lúc anh lên lớp ở Princeton, mặc dù sinh viên ở đó cũng thích những vị giáo sư trẻ tuổi uyên bác, nhưng cũng không đến mức nhiệt tình thế này đối với anh.

Dù sao thì ở đó có quá nhiều kẻ trâu bò và thiên tài, tùy tiện bước vào một phòng học nào đó, người đứng trên bục giảng rất có thể là một đại thần từng giành giải Nobel hoặc giải Fields.

Hơn nữa, so với những vị giáo sư già dặn kinh nghiệm ở bên đó, những điểm mà anh cần học hỏi về kỹ năng giảng dạy thực ra vẫn còn rất nhiều.

Đương nhiên, đây chỉ là tính theo tiêu chuẩn của Princeton mà thôi.

Còn nếu theo tiêu chuẩn của Kim Đại, e rằng chẳng thể tìm được vị giáo sư nào có thể giảng dạy môn toán giỏi hơn anh nữa...

Hiệu trưởng Hứa mỉm cười nói: “Xem ra học sinh của chúng ta rất thích cậu đấy, lớp do chính tôi dạy, phòng học cũng chưa từng ngồi kín thế này bao giờ.”

Nghe câu này, Lục Chu ngượng ngùng cười.

Có lẽ...

Đây chính là ưu điểm của việc sở hữu vẻ ngoài đẹp trai nhỉ?

Dừng lại một lát, hiệu trưởng Hứa tiếp tục nói: “Cậu xem còn có chỗ nào chưa hài lòng không, hoặc là có đề xuất hay ho nào trong việc giảng dạy, đều có thể đưa ra với tôi, phía nhà trường chúng tôi sẽ cố gắng tìm cách giải quyết.”

Lục Chu: “Hài lòng thì đúng là khá hài lòng, ý kiến thì tạm thời tôi chưa có gì để đề xuất cả, chỉ là...”

Hiệu trưởng Hứa: “Chỉ là?”

“...Không, không có gì ạ.”

Lục Chu vốn định phàn nàn là tại sao toàn bộ trợ lý được bố trí trong văn phòng của mình lại toàn là nữ, nhưng vừa định thốt lên thì anh lại nghĩ ngợi, cảm thấy câu hỏi này kiểu gì cũng thấy không thích hợp cho lắm.

Nhờ nhà trường đổi thành nam hết ư?

Emm...l

Cứ có cảm giác sẽ nảy sinh ra những hiểu lầm kỳ quặc hơn, thôi, quên đi vẫn hơn.